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    作者：黃甦(su) 國家司法考試(shi)培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)主任

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　　在2013年司法考(kao)試備考(kao)伊始，想(xiang)盡可能(neng)的(de)多告誡大家一(yi)些成(cheng)熟的(de)、行之有效的(de)備考(kao)經驗(yan)(yan)。我根據常(chang)年的(de)備考(kao)經驗(yan)(yan)之總(zong)結，寫(xie)了司法考(kao)試備考(kao)八(ba)大辯證關系(xi)這樣一(yi)個(ge)專題。今(jin)天我們講一(yi)講閱(yue)讀中(zhong)的(de)不(bu)動筆墨不(bu)看書——腦記(ji)和筆記(ji)的(de)辯證關系(xi)。

　　一、不動筆墨不看(kan)書

　　這句話大(da)家都是(shi)耳(er)熟能(neng)詳了。動(dong)筆墨一(yi)般(ban)是(shi)指讀(du)書(shu)中做(zuo)眉(mei)(mei)批(pi)(pi)，眉(mei)(mei)批(pi)(pi)原指寫在豎排版(ban)書(shu)本的(de)眉(mei)(mei)頭的(de)批(pi)(pi)語，漢語改為橫(heng)書(shu)后，一(yi)般(ban)寫在橫(heng)書(shu)的(de)旁(pang)側，故亦名“旁(pang)批(pi)(pi)”。眉(mei)(mei)批(pi)(pi)主要標記閱(yue)讀(du)、聆聽錄音的(de)重(zhong)點、難點和心(xin)得、感悟等等。對法條(tiao)的(de)理解(jie)、深(shen)層的(de)含義、細化的(de)規定、應用也(ye)可以(yi)作批(pi)(pi)注。另外(wai)輔導用書(shu)講解(jie)的(de)內容在法律法規匯編的(de)多少頁，哪條(tiao)哪款也(ye)可以(yi)做(zuo)關聯注釋，以(yi)幫助(zhu)進一(yi)步(bu)閱(yue)讀(du)時檢索之用。

　　過去讀古文動筆墨(mo)還有加注(zhu)句讀的意(yi)思，被(bei)稱為(wei)“斷句”又(you)被(bei)稱為(wei)“圈點”，而圈點并且加上注(zhu)解或注(zhu)腳的動作，則被(bei)稱為(wei)“圈注(zhu)”。正確的圈點除了可以明(ming)了句子和(he)文章原意(yi)，也(ye)展示(shi)個人(ren)的學識素養(yang)。

　　現在，我們(men)條件好了，考生還(huan)可以使用熒(ying)(ying)光(guang)(guang)筆做出(chu)重點(dian)、考點(dian)、重要段(duan)落的閱讀提(ti)示。過半年熒(ying)(ying)光(guang)(guang)筆色(se)彩消退，書籍完好如初。

　　筆(bi)記指數：☆☆☆☆☆

　　腦記指數：☆☆☆☆☆

    二、不動筆墨書干凈了(le)，腦(nao)子亂了(le)

　　考生有的(de)在輔(fu)導中心聽得(de)很(hen)投入，忘了(le)做筆記(ji)，一堂課下來感覺(jue)滿(man)腦(nao)(nao)子的(de)知(zhi)識點(dian)(dian)(dian)；兩堂課下來腦(nao)(nao)子就承受不(bu)住，有些天下大(da)亂了(le)的(de)感覺(jue)。這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)很(hen)正(zheng)常(chang)的(de)，因(yin)(yin)為，司法考試輔(fu)導老(lao)師(shi)講(jiang)授一、兩堂課的(de)內容(rong)，在學歷教(jiao)育(yu)要(yao)講(jiang)30課時以(yi)上。司法考試講(jiang)得(de)都是(shi)(shi)(shi)學歷教(jiao)育(yu)的(de)“干貨”，一個(ge)部門法2天講(jiang)下來，學歷教(jiao)育(yu)要(yao)講(jiang)一個(ge)學年。不(bu)動手(shou)標注、做眉(mei)批、旁批肯定不(bu)行。老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)內容(rong)考生還(huan)要(yao)回(hui)去“二(er)次(ci)加(jia)工”、進行消化(hua)才可以(yi)真正(zheng)的(de)消化(hua)理解(jie)，因(yin)(yin)為老(lao)師(shi)講(jiang)的(de)其實都是(shi)(shi)(shi)走馬觀花(hua)的(de)知(zhi)識點(dian)(dian)(dian)，淺嘗輒(zhe)止(zhi)、一帶而(er)過，點(dian)(dian)(dian)到(dao)為止(zhi)，而(er)有許多點(dian)(dian)(dian)都未點(dian)(dian)(dian)到(dao)。這(zhe)(zhe)回(hui)去二(er)次(ci)加(jia)工如(ru)果不(bu)做筆記(ji)、眉(mei)批怕(pa)是(shi)(shi)(shi)無從(cong)下手(shou)。現在音頻普及了(le)，又有講(jiang)義給考生消化(hua)知(zhi)識點(dian)(dian)(dian)帶來很(hen)多便(bian)利(li)。

　　做(zuo)標記、眉(mei)批還有(you)摘取重(zhong)點(dian)、把(ba)書讀(du)薄的作(zuo)用。不過(guo)標記、眉(mei)批做(zuo)得(de)要畫龍點(dian)睛，不要畫蛇添足(zu)了。

　　筆記指(zhi)數(shu)：☆☆☆☆☆

　　腦(nao)記指(zhi)數：★☆☆☆☆

    三、動筆(bi)墨(mo)書亂了(le)，腦子干凈了(le)

　　也有許多考(kao)生喜(xi)歡做筆(bi)(bi)記(ji)、批(pi)(pi)注(zhu)，只要看書(shu)、聽課動靜(jing)都(dou)比(bi)較大(da)(da)。書(shu)上(shang)記(ji)得密密麻麻，圈點符號就若干種。看上(shang)去(qu)眼花繚(liao)亂、目不(bu)暇接(jie)。書(shu)也是(shi)(shi)越(yue)讀(du)(du)越(yue)厚(hou)，還加(jia)了(le)(le)許多紙條。這樣的(de)(de)(de)考(kao)生過于依靠、依賴筆(bi)(bi)記(ji)、眉(mei)批(pi)(pi)，認為自己(ji)批(pi)(pi)注(zhu)的(de)(de)(de)越(yue)全(quan)面就理解的(de)(de)(de)越(yue)好。其實是(shi)(shi)適得其反，這種做法恰恰和前一種情況相反，但都(dou)是(shi)(shi)很(hen)極端。這樣的(de)(de)(de)考(kao)生閱(yue)讀(du)(du)、聽課不(bu)是(shi)(shi)武裝大(da)(da)腦，而是(shi)(shi)武裝輔導用書(shu)、法律(lv)法規來(lai)了(le)(le)，自己(ji)的(de)(de)(de)大(da)(da)腦卻是(shi)(shi)異(yi)常(chang)空白、干凈。仿佛輔導用書(shu)、法律(lv)法規就是(shi)(shi)他喂養的(de)(de)(de)寵物(wu)，做筆(bi)(bi)記(ji)、眉(mei)批(pi)(pi)就是(shi)(shi)喂食、伺候他們。這樣做都(dou)是(shi)(shi)過猶不(bu)及呀！

　　凡事都要適度，不(bu)動筆(bi)墨不(bu)看書我們必須辯證的(de)(de)(de)看待這個(ge)問題。動筆(bi)墨不(bu)是為了代替大腦的(de)(de)(de)理(li)解記(ji)憶，恰恰是為幫(bang)助(zhu)、輔(fu)助(zhu)理(li)解記(ji)憶而去(qu)標(biao)注(zhu)、旁批。動筆(bi)墨是為了把聽講(jiang)的(de)(de)(de)核心感悟、考點、難點標(biao)記(ji)清晰。為了進一(yi)步理(li)解閱(yue)讀的(de)(de)(de)便利。

　　筆記指數：★★★★★

　　腦(nao)記指數：☆☆☆☆☆

    閱(yue)讀中的動筆墨(mo)和動腦(nao)理(li)解記憶是相(xiang)輔相(xiang)成的，不可(ke)做得極(ji)致、極(ji)端。“不動筆墨(mo)書(shu)干凈了，腦(nao)子亂了”和“和動筆墨(mo)書(shu)亂了，腦(nao)子干凈了”都屬(shu)沒有處理(li)好腦(nao)記和筆記的關系(xi)問題(ti)。只有處理(li)好筆記和腦(nao)記的辯(bian)證關系(xi)，并恰到好處的把閱(yue)讀、聆(ling)聽、標記、眉批融(rong)合在一起(qi)，不可(ke)偏(pian)廢，才(cai)會有最(zui)好的效果(guo)，最(zui)大的收(shou)獲。

　　最終筆記的內容要融合進大腦，萬涓細流最終還(huan)是(shi)要匯(hui)入(ru)腦海(hai)，只(zhi)有這樣我(wo)們才可以在考(kao)(kao)場順利調取筆記的內容，準確(que)作答通(tong)過司法考(kao)(kao)試。

　　辯證指數：

　　筆記(ji)指(zhi)數：★★★☆☆

　　腦記(ji)指數：☆☆☆★★

　　或者：

　　筆記(ji)指數：★★☆☆☆

　　腦(nao)記指數：☆☆★★★